此次上海貝展公眾開(kāi)放日每天都有三場(chǎng)講座且場(chǎng)場(chǎng)爆滿(mǎn),一起回顧一下這些精彩的講座。
01
華南沿海牡蠣種類(lèi)多樣性和南海硨磲繁育與資源繁育
主講嘉賓:喻子牛教授
喻子牛教授就職于中國(guó)科學(xué)院南海研究所,是中國(guó)貝類(lèi)學(xué)會(huì)的理事,我國(guó)貝類(lèi)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)領(lǐng)頭人之一。
這場(chǎng)講座比較偏向于學(xué)術(shù)化,詳細(xì)地介紹了華南沿海的牡蠣種類(lèi)以及南海硨磲繁育的要點(diǎn)。
被譽(yù)為“海底牛奶”的牡蠣,除了能拿來(lái)吃,還有很強(qiáng)大的凈水功效哦!
稍微了解硨磲的人大概都知道硨磲是跟蟲(chóng)黃藻共生的,靠蟲(chóng)黃藻的光合作用為自己提供額外的能量。
在講座中,喻教授告知我們,硨磲在幼體時(shí)需要從外界導(dǎo)入蟲(chóng)黃藻并讓蟲(chóng)黃藻在自身外套膜上慢慢繁衍生息。
現(xiàn)在硨磲人工繁育已經(jīng)取得一定成果,喻教授表示希望未來(lái)硨磲繁育能夠推廣開(kāi)來(lái),恢復(fù)海洋生物多樣性以及開(kāi)拓市場(chǎng)等。
講座結(jié)束,有很多觀眾現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn),喻教授心里應(yīng)該是感到非常欣慰的,看他的笑容就知道。
我們要感謝這一群為科學(xué)事業(yè)、為環(huán)保默默無(wú)聞地做出巨大貢獻(xiàn)的學(xué)者。
02
中國(guó)考古出土的貝類(lèi)
主講嘉賓:王娟老師
來(lái)自河南文物考古研究院的王娟老師,正在開(kāi)辟我國(guó)生物考古的新局面:考古與生物研究相結(jié)合。
王娟老師的講座,介紹的是中國(guó)考古出土的貝類(lèi),比如古貝幣、蚌刀等等,還有一些與貝殼相關(guān)的令人費(fèi)解的墓葬,引得現(xiàn)場(chǎng)觀眾陣陣驚呼,紛紛表示看講座的題目本來(lái)以為內(nèi)容會(huì)很枯燥,沒(méi)想到卻這么有趣!
原來(lái)“朋”字是這么發(fā)展而來(lái)的!“朋”字,是不是很像貝幣上的齒呢?
“土豪”墓葬,左青龍右白虎(用貝幣堆砌而成),都說(shuō)錢(qián)財(cái)生不帶來(lái)死不帶去,這位墓主人大概是生前太有錢(qián)了,也想著死后做個(gè)大富翁吧。
世界未解之謎:墓葬中的貝殼覆面。現(xiàn)場(chǎng)也有觀眾提問(wèn)貝殼覆面究竟有何意義,王娟老師表示現(xiàn)存古籍文獻(xiàn)中也并未記載,只能推測(cè)可能是跟金銀、玉覆面類(lèi)似,只有位高權(quán)重的人才有資格使用,而扇貝上的小孔,可能是先人認(rèn)為這是人死后靈魂出入的通道。
研究所的學(xué)者們,還用三角帆蚌仿制出土的蚌刀,結(jié)果證明蚌殼不同部位做出的蚌刀作用不同且威力無(wú)窮,可割破羊的動(dòng)脈也可鋸斷牛骨!
這是一場(chǎng)非常有趣的講座。
03
大堡礁采集稀有渦螺
主講嘉賓:Ron Moylan
Ron Moylan是擁有合法捕撈證的采貝人,他名氣之大,甚至還有醫(yī)藥公司委托他帶回芋螺活體進(jìn)行藥物研究。
澳大利亞得天獨(dú)厚的地理環(huán)境和當(dāng)局嚴(yán)格的環(huán)保措施,注定了讓這一片神奇大陸的海域成為海洋生物的天堂,其中不乏一些名貴而稀有的貝類(lèi)!
講座上Ron Moylan為我們分享了他在大堡礁的合法采貝經(jīng)歷與一些趣事。
楊桃螺的棄足而逃:這是Ron Moyla為我們播放的一段視頻。視頻中楊桃螺爬過(guò)兩三只小螺身上時(shí),由于受到了刺激或者攻擊,便把一大塊腹足自行斷裂。這是貝類(lèi)的生存智慧,當(dāng)受到天敵攻擊時(shí),一些貝類(lèi)會(huì)切斷自身腹足來(lái)吸引天敵,趁著天敵大快朵頤時(shí)自己便逃之夭夭。
采貝小團(tuán)隊(duì)還捕獲了一些稀有貝類(lèi)。
04
貝殼旅行分享
主講嘉賓:周清華先生
這是一個(gè)充滿(mǎn)傳奇的男人,哪里有蝸牛就往哪里走。
講座上,周清華先生為我們分享了他在全世界尋找蝸牛的經(jīng)歷還介紹了一些蝸牛的生活習(xí)性,吸引了非常多的觀眾。
一種會(huì)潛水的蝸牛,下水吃水草時(shí)可以在水里待一兩個(gè)鐘頭!
周先生和隊(duì)友在海南發(fā)現(xiàn)了三種樹(shù)蝸牛,他們尋找蝸牛的旅程并沒(méi)有結(jié)束,而是繼續(xù)尋找,在廣西,在西藏……并且還發(fā)現(xiàn)了疑似新物種的樹(shù)蝸牛。
在云南發(fā)現(xiàn)一種新的樹(shù)蝸牛,周先生為了紀(jì)念其父親帶著他熱愛(ài)自然的心,將這種樹(shù)蝸牛用他父親的名字命名。
尋找樹(shù)蝸牛的旅程不僅僅是收獲,還伴隨著巨大的危險(xiǎn)……
希望人們能敬畏自然、愛(ài)護(hù)自然,讓這些美麗的精靈們能夠繼續(xù)在地球上繁衍生息,希望我們的后代依舊能在野外欣賞到它們美麗的身姿而不是僅僅在博物館里。
05
菲律賓的水下世界
主講嘉賓:Philip Poppe先生
菲律賓擁有豐富的貝類(lèi)資源,很多貝殼收藏愛(ài)好者會(huì)為了收集貝殼而定居菲律賓,Philip Poppe便是其中之一,他在菲律賓有著豐富的潛水、水下攝影經(jīng)驗(yàn)。
這次的講座就是為我們分享他潛水拍攝的一些照片,帶我們領(lǐng)略菲律賓美麗的水下世界。
不可描述的兩只海蛞蝓,照片中黃色的片狀物就是它們的卵帶。這張照片比較難得,因?yàn)檫@種海蛞蝓通常都是紫色的,而照片中的這兩只都是白色的。
這張照片曾拿過(guò)兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。其實(shí)當(dāng)時(shí)Philip Poppe已經(jīng)上船了,聽(tīng)隊(duì)友說(shuō)水下有這么一幕,他便拿起相機(jī)又跳到了海里。
照片上的海蛞蝓還沒(méi)有定種、命名,因?yàn)檫@是至今為止一張拍到這種海蛞蝓的照片!
還有很多張有趣又好看的照片,原諒小編不能逐一介紹了。
06
東海貝類(lèi)
主講嘉賓:吳飛先生
職業(yè)貝商吳飛先生,他的貝殼標(biāo)本來(lái)源都不是自己下水采集,而是跟漁民收購(gòu)的,由他經(jīng)手的東海貝殼數(shù)量之多,無(wú)法想象。
講座上他為我們介紹了很多收集到的貝殼,其中有很多珍貴的貝殼。
照片中的貝殼已經(jīng)有十年左右沒(méi)有出水記錄了,這是2010年出水的一枚標(biāo)本,之前一直沒(méi)有命名,被歐洲的貝友買(mǎi)走之后才命名的,當(dāng)時(shí)售價(jià)大約一萬(wàn)多人民幣。
圖1是藍(lán)氏千手螺,2014年才被命名。為什么命名這么晚呢?因?yàn)橹叭藗円恢睂⑺c華麗千手螺混淆。圖2為華麗千手螺。
圖1
圖2
浦島型龍宮,出水量非常少,吳先生表示自己收集貝殼這么多年,只見(jiàn)過(guò)兩枚,其中一枚還是死殼。
這是寄生在海底沉木上的貝類(lèi),由張素萍教授和她的學(xué)生命名。軟體組織由吳先生提供,中科院海洋生物研究所做了DNA鑒定,后確定為新物種。
現(xiàn)場(chǎng)還有有獎(jiǎng)競(jìng)答環(huán)節(jié),PPT上會(huì)出現(xiàn)幾組剛出水的貝殼照片,能準(zhǔn)確答出紅框內(nèi)的貝殼對(duì)應(yīng)的中文學(xué)名即可獲得一枚該種貝殼標(biāo)本(由吳先生免費(fèi)提供),搶答環(huán)節(jié)十分熱鬧,大多都是一些小朋友在搶答,其中一位小朋友拿到了六七枚標(biāo)本。
少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),中國(guó)的貝殼收藏及貝類(lèi)學(xué)研究有了新的希望與期盼。
以上就是此次貝展講座的內(nèi)容回顧,其實(shí)現(xiàn)場(chǎng)觀看更為震撼,小編無(wú)法將這種感覺(jué)傳達(dá)出來(lái)……礙于篇幅限制,還有很多精彩內(nèi)容沒(méi)能跟大家分享。我們相信以后貝展會(huì)越來(lái)越成功,講座也會(huì)越來(lái)越精彩。
海洋生態(tài)環(huán)境教育主題活動(dòng)之《保護(hù)海洋生態(tài)文明?推動(dòng)綠美鵬城建設(shè)》正式啟幕!
為增強(qiáng)公眾海洋保護(hù)意識(shí),助力深圳海洋生態(tài)文明建設(shè),貝殼紅組織開(kāi)展2025年公益活動(dòng)【海洋生態(tài)環(huán)境教育主題活動(dòng)之《保護(hù)海洋生態(tài)文明·推動(dòng)綠美鵬城建設(shè)》】,以貝殼為紐帶,與市民朋友共同探索海洋生態(tài)與貝類(lèi)生物的奧秘。
《貝殼有畫(huà)說(shuō)》繽紛開(kāi)課,在華強(qiáng)北領(lǐng)略海與貝的絢爛多姿
冷風(fēng)蕭瑟的冬日,不必去見(jiàn)大海,也能感受海的浪漫。2024年11月23日,在華強(qiáng)北博物館舉辦的《貝殼有畫(huà)說(shuō)》體驗(yàn)課堂就帶領(lǐng)現(xiàn)場(chǎng)觀眾領(lǐng)略了海洋與貝殼的絢爛多姿。